9 НОЯБРЯ 2019 – 28 МАРТА 2020

НОВЫЕ ТЕХНИКИ СПЕЦИАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ АВТОРСКИЕ МЕТОДИКИ
ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ
ОТРАБОТАТЬ ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ В РАБОТЕ С РЕАЛЬНЫМИ КЛИЕНТАМИ – РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С РАС




ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
• СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ РАЗРОЗНЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РАС И О ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С РАС,
• СНИЗИТЬ ТРЕВОГУ КОНСУЛЬТАНТА,
• ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ТЕХНИКАХ РАБОТЫ,
• ДАТЬ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ С ДЕТЬМИ С РАС,
• ОТРАБОТАТЬ РЕЧЕВЫЕ СТРАТЕГИИ, УПРАЖНЕНИЯ И СПОСОБЫ ВЫСТРАИВАНИЯ СТРАТЕГИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С РАС,
• ДАТЬ ЮРИДИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА
ЧТО НЕОБХОДИМО УМЕТЬ ПСИХОЛОГУ, РАБОТАЮЩЕМУ С РОДИТЕЛЕМ РЕБЕНКА С РАС
- Навыки стрессоустойчивости. Профилактика выгорания специалиста. Упражнения.
- Навыки кризисной помощи. Упражнения.
- Навыки работы с негативными эмоциями. Упражнения.
- Навыки работы с негативным мышлением. Упражнения.
- Навыки работы с телесным состоянием. Упражнения.
- Навыки работы с физиологией РАС родителя и ребенка. Упражнения.
- Навыки работы с семьей. Элементы системной семейной терапии. Упражнения.
- Навыки работы с мотивацией, страхом, с ресурсами. Упражнения.

БЛОКИ ПРОГРАММЫ
ТЕОРИЯ
ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ПСИХОЛОГУ О РАС
ВВЕДЕНИЕ В РАС
-История аутизма. Выводы;
-Обзор методов диагностики и реабилитации в России, Европе, Америке;
- Внешняя и внутренняя маршрутизация родителей;
Перспективы диагноза без коррекции, с коррекцией;
БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ РАС
-Типы аутизма: аспергер, каннер, первичный, вторичный, РАС;
-Проявления в типах, сходство и различия в реабилитации;
- Карта для быстрого ознакомления с диагнозом: тесты, скрининг;
- Симптоматика и проявление РАС, размытые и непроявленные симптомы;
- Базовая физиология детей с РАС. Базовая физиология родителей детей с РАС;
- Методы диагностики психологических состояний родителя;
- Принципы работы с различными состояниями.
ОСНОВЫ ПРАКТИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С РАС
- Роль психолога в консультации;
- Принципы кризисного консультирования;
- Этика, специфика, и трудности работы психолога с родителями детей с РАС;
- Ресурсность и стрессоустойчивость психолога;
- Работа по нахождению и закреплению ресурсных состояний;
- Работа с глубинным кризисом и хроническим стрессом родителей ребенка с РАС;
- Психология родителя, воспитывающего ребенка с РАС;
- 3 категории родителей детей с РАС;
- Маршруты работы с каждой категорией;
- Ре-социализация (поиск союзников, возвращение на работу, нормализация
семейных связей, смена/оздоровление круга общения);
- Формирование, новых ценностей, новое мышление.

ПРАКТИКА
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ СОСТОИТ ИЗ КОНСУЛЬТАЦИИ РОДИТЕЛЯ ПОД РУКОВОДСТВОМ ВЕДУЩИХ, РАБОТЫ В ПАРАХ И УПРАЖНЕНИЙ В ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ СЕССИЯХ.
МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ КОНСУЛЬТАЦИИ:
- базовые элементы семейной терапии;
- базовые элементы эриксоновского гипноза;
- базовые элементы психодрамы и расстановок;
- базовые элементы телесно-ориентированной помощи;
- базовые элементы игровой терапии.

СПЕЦИФИКА КОНСУЛЬТАЦИЙ:
- Частые запросы родителей, работа с открытым и скрытым запросом;
- Основные личностные проблемы;
- Зоны напряжения родителей;
- Работа с 3 категории родителей детей с РАС;
- Разбор перегруженных областей жизни родителей;
- Системность и связи с реальностью.

ОСНОВНОЙ КОМПЛЕКС МЕТОДОВ И ТЕХНИК:
- упражнения по управлению стрессом и повышение стрессоустойчивости;
- упражнения на понимание (прочувствование) сложности состояния родителей;
- активизация безусловных реакций;
- упражнения по физиологии для обучения родителя базовым навыкам;
- упражнения по работе с голосом, лицом, жестикуляцией.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС МЕТОДОВ И ТЕХНИК:
- Упражнения на преодоление страха перед диагнозом и госорганизациями;
- Упражнения на работу с принятием диагноза;
- Упражнения на работу с негативными эмоциями: тревога, вина, злость, агрессия;
- Упражнения на снятие телесного напряжения;
- Упражнения на работу на «Овладение диагнозом»;
- Упражнения на работу с перспективой и будущим;
- Упражнения на коррекцию поведения родителей;
- Упражнения на выработку базовых навыков родителя;
-Упражнения на мотивацию, восстановление, поиск ресурсов
- Упражнения на восстановление энергии, силы, активности, позиции

ПЛАН РАБОТЫ КАЖДОГО ДНЯ ПРАКТИКИ-ИНТЕНСИВА
1.теоретические аспекты РАС
2.разбор вопросов
3.практические упражнения для психологов
4.теоретические аспекты работы
5.упражнения для работы с родителем
6.сессия с родителем
7.разбор сессии
8.домашнее задание
 

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТНИКОВ ПРАКТИКИ
 ПОЛУЧАТ СЖАТЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ТЕОРИИ РАС, КОТОРЫЕ МОГУТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
 ПРИОБРЕТУТ КОНКРЕТНЫЕ НАВЫКИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С РАС И ОПЫТ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ НА ПРАКТИКЕ
 УЗНАЮТ НОВЕЙШИЕ МЕТОДИКИ И ПРИЕМЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ РАС
 ПОЛУЧАТ НАВЫКИ СИСТЕМНОЙ РАБОТЫ И СМОГУТ ВЫСТРАИВАТЬ СТРАТЕГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ И ПОДДЕРЖКИ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ С РАС
 УВИДЯТ РЕАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ С ТЕХНИКАМИ И РЕЗУЛЬТАТАМИ

ПРЕИМУЩЕСТВА ПРАКТИКИ
- ПРАКТИКА УНИКАЛЬНА ПО СОДЕРЖАНИЮ;
– МЫ ДАЕМ АВТОСКИЕ МАТЕРИЛЫ ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ, НАРАБОТАННЫЕ В ПРОЦЕССЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ЗА 5 ЛЕТ
- ПРОГРАММА БЫЛА СОЗДАНА ПРИ УЧАСТИИ И В ТЕСНОМ СОТРУДНИЧЕСТВЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПСИХОЛОГОВ, БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОГО ФОНДА, ИНСТИТУТА МИРЛ И ВОЛОНТЕРОВ;
- ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГОВ В ПРОШЛОМ ГОДУ СТАЛА СОСИСКАТЕЛЕМ НА ПРЕЗИДЕНТСКИЙ ГРАНТ;
- ПСИХОЛОГИ, ПОЛУЧИВШИЕ ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ, СМОГУТ ОКАЗЫВАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ СО ЗНАНИЕМ СПЕЦИФИКИ ДИАГНОЗА И ОБЛАДАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ УСИЛЕННЫМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ НАВЫКАМИ.